安徽国防科技职业学院新校区楼宇及道路等命名投票

强能楼【释义:取“两弹一星”功勋科学家“钱三强、陈能宽”各一字组成，一是铭记他们不朽功勋，弘扬“两弹一星”精神，彰显学校“军魂育人，追求卓越”的办学精神。二是高度契合学校校训并强调培养高技能人才。】

承江楼【释义:呼应学校1974年始建前身“安徽省大江机械工业学校”，“承”指传承校史文脉、承载军工使命，“江”呼应校史，紧扣校训“强能”，贴合实训楼军工技能培育核心，彰显学校从军工技校到高职院校的发展底蕴。】

智控楼【释义:“智”契合电气专业智能化、数字化发展趋势，“控”紧扣电气控制、继电控制、智能控制核心专业方向，凸显专业技术特色;同时“智”含勤学善思之学风，“控”蕴笃行务实之校风，与专业实训的实操属性高度契合。】

致远楼【释义:出自诸葛亮的《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”希望学生在实训中脚踏实地，心怀高远目标，为长远发展奠基。】

栋良楼【释义:取“两弹一星”功勋科学家“孙家栋、吴自良”各一字组成，一是铭记他们不朽功勋，弘扬“两弹一星”精神，彰显学校“军魂育人，追求卓越”的办学精神;二是强调为祖国培养栋梁贤才。】

砺能楼【释义:紧扣校训“强能”（释义:增强能力、提高技术，凸显高职教育能力本位特色），磨砺军工技艺、铸就专业本领，契合学校国防高技能人才培养目标，彰显“追求卓越”的办学精神。】

厚德楼【释义:君子以“厚德载物，以德为先”培养有家国情怀的国防人才。】

敏学楼【释义:取“两弹一星”功勋科学家“于敏、钱学森”各一字组成，一是铭记他们不朽功勋，弘扬“两弹一星”精神，彰显学校“军魂育人，追求卓越”的办学精神;二是高度契合中华优秀传统文化“敏而好学”。】

数驰楼【释义:“数”即数据，“驰”意为疾驰、奔流。“数驰”形象地刻画了数据在光纤与网络中高速传输、瞬息千里的现代图景，充满速度感与时代气息。】

精技楼【释义:紧扣“强能”与“务实求新”，聚焦实训核心功能，寓意以精益求精的态度打磨技能，在实践中突破创新，练就过硬专业本领，适配职业发展需求。】

光民楼【释义:取“两弹一星”功勋科学家“朱光亚、周光召、任新民”各一字组成，一是铭记他们不朽功勋，弘扬“两弹一星”精神，彰显学校“军魂育人，追求卓越”的办学精神;二是寓意为了人民利益发光发热。】

励志楼【释义:源自谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏，励志故人绝”，紧扣校训“励志”，磨砺军工心志、树立报国远志，彰显师生奋发向上、开拓进取的精神风貌，契合“勤学善思，知行合一”学风。】

致知楼【释义:出自“格物致知”，鼓励探索真理、追求真知。】

求新楼【释义:紧扣校风“务实求新”，“求新”体现实训中探索创新、突破技能边界;寓意不囿于传统实操，以创新思维提升专业能力，契合职业教育“应用型创新”定位。】

芳骥楼;【释义:取“两弹一星”功勋科学家“陈芳允、钱骥”各一字组成，一是铭记他们不朽功勋，弘扬“两弹一星”精神，彰显学校“军魂育人，追求卓越”的办学精神;二是高度契合汽车技术学院专业特色，寓意制造最好的汽车。】

明德楼【释义:出自《礼记・大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”寓意勉励师生明辨是非、修养品德、完善人格，先学做人，再学做事。】

精技楼【释义:突出职业教育“精益求精、技以载道”的培养目标。】

嘉桐楼【释义:取“两弹一星”功勋科学家“杨嘉墀、姚桐斌”各一字组成，一是铭记他们不朽功勋，弘扬“两弹一星”精神，彰显学校“军魂育人，追求卓越”的办学精神;二是寓意百年树人。】

弘技楼【释义:“弘”为弘扬、光大之意，“技”紧扣校训“强能”与职业教育特色，呼应校风务实求新，寓意学校弘扬工匠精神与军工技术文化，鼓励学生精进专业技艺、勇于创新实践，适配国防军工类高技能人才需求。】

匠心楼【释义:勤学苦练、笃实精进，以匠人之心琢技艺之精，育敬业守信、技艺精湛的高素质人才。】

大希（珩季）楼【释义:取“两弹一星”功勋科学家“王大珩、王希季”各一字组成，高度契合中华优秀传统文化之“大音希声”，寓意大道至简、深入浅出、不尚空谈。或者，取王大珩之“珩”、王希季之“季”组合而成。寓意阐释:“珩”为古玉器，象征精工雕琢、匠心铸器，契合实训楼锤炼技能、打磨国防科技人才的育人使命;“季”有承续、传承之意，寓意传承“两弹一星”精神，接续老一辈科学家的报国之志与科研初心。整体名字庄重大气，既彰显军工院校底色，又体现实训育人、薪火相传的办学理念。】

弘知楼【释义:“弘”为弘扬、传扬之意，“知”为知识、理法之核。寓意弘扬知识、技理并举，以知启技、以技践行，同时符合教学楼的基本功能。】

明德楼【释义:《大学》“大学之道，在明明德”。寓意:立德树人，弘扬光明品德。】

永昌楼【释义:取“两弹一星”功勋科学家“郭永怀、王淦昌”各一字组成，一是铭记他们不朽功勋，弘扬“两弹一星”精神，彰显学校“军魂育人，追求卓越”的办学精神;二是高度契合学校标志性建筑以及功能定位，寓意学校永远昌盛。】

秉心楼【释义:沿袭老校区办公楼原名。秉，持;心，本源。语出杜甫《信行远修水筒》“秉心识本源，于事少凝滞”。秉心楼寓意为为教之道，在于探寻内心的本源。】

知行楼【释义:服务师生、连接理论与实践，体现服务育人理念。保留老校区原有楼宇名称。】

国防学堂【释义:取学校校名中最能突显学校行业特色和价值取向的“国防”二字命名，彰显此建筑是学校的最高学术殿堂和师生文娱活动的重要场所，“学堂”兼有学习与实践之义。】

聚英楼【释义:汇聚国防军工后备英才，贴合学校学生社团的活动需求，为学子提供综合素质展示平台，彰显培育国防事业接班人的核心育人目标，呼应“全国高职创新人才暨学科竞赛百强院校”定位。】

大学生活动中心【释义:名称不变，体现其基本功能。】

体育馆【释义:简洁明了，体现其基本功能。】

凌云馆【释义:“壮志凌云”。寓意:志向高远，勇攀高峰，朝气蓬勃。】

行健馆【释义:语出《周易》“天行健，君子以自强不息”，贴合校风“勤奋”与“团结”。寓意师生在此强健体魄、磨砺意志，以勤奋拼搏的态度参与运动，以团结协作的精神凝聚力量，涵养自强不息的品格。】

梅园【释义:取象征高洁品格四君子之“梅”。】

尚雅苑【释义:崇尚品德、文雅修身，营造文明和谐、以德立身的住宿氛围。】

沁园【释义:语出词牌名“沁园春”。沁:浸润、沁润、沁人心脾，喻书香沁心、文气滋养、清新雅致。园:家园、校园、园林，喻安居之所、成长园地、温馨集体。宿舍区内楼栋按“沁园1栋、2栋……”命名，简单好记。】

松园【释义:象征坚韧不拔、长青不衰，寓意学子意志坚定。】

蕙园【释义:取象征高洁品格四君子之“兰”，考虑到其与六安方言“难”谐音，又因其常与“蕙”连用，且寓意相近，故用“蕙”字，建议此园区用作女生公寓更好。】

芷园【释义:芷即白芷，古代香草名。语出《楚辞》“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”古人用香草比喻品德高洁、君子之风、书香正气。寓意学子品行端正、气质清雅、德才兼备。宿舍区内楼栋按“芷园1栋、2栋……”命名，简单好记。】

春晖苑【释义:取孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”，贴合教风“潜心育人”。寓意学子感念师长期许，以感恩之心勤学向善，不负教育栽培，彰显育人初心与学子初心的共鸣。】

竹园【释义:取象征高洁品格四君子之“竹”。】

笃学苑【释义:笃志勤学、善思笃行，营造优良学风与生活育人环境。】

竞芳苑【释义:不逊男儿，竞展芳华，既有女子风采，又有技能锋芒。】

桂园【释义:取象征高洁品格四君子之“菊”，考虑到“菊”在当下一些不雅不乐意向，故换成作为六安市树的“桂”字。】

崇德苑【释义:取自校训“厚德”，弘扬崇德向善、立德树人的校园文化。】

兰园【释义:代表高洁典雅、淡泊宁静，培养君子品格。】

悯农餐厅【释义:取自唐代诗人李绅著名的《悯农》诗，一是强调烹饪者要爱惜粮食，努力做出安全美味可口的饭菜，二是强调就餐者不能浪费，要爱惜粮食和尊重他人劳动成果，三是功能清晰准确。】

知味食堂【释义:知味感恩、俭以养德，倡导文明就餐、勤俭节约。】

第一食堂【释义:简洁好记，反映基本功能。】

思源餐厅（食堂）【释义:取“饮水思源”，寓感恩之心、珍惜粮食。】

第二食堂【释义:简洁好记，反映基本功能。】

沁香园【释义:寓意饭菜飘香、温暖人心，营造温馨的就餐环境。】

教师公寓【释义:言简意赅，功能明确。】

桃李居【释义:“桃李”自古为教育之雅称，喻指教师春风化雨、桃李满天下。“居”则寓意安居、宜居、乐居。“桃李居”寓意期盼执教者安居乐教、润育桃李。】

德馨苑【释义:取刘禹锡《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”，紧扣教风“乐教善教”。教师公寓是教师修身之所，寓意教师安于教学、德艺双馨，以高尚品德与专业素养践行育人使命。】

环园（东、南、西、北）路【释义:外环路据其特点总命名为“环园路”，即环绕校园之路，功用清晰，考虑到定位更加准确，可结合校园基本为方形的特点，细分为“环园东路、环园南路、环园西路、环园北路。】

弘德路【释义:此组命名直接呼应校训，形成对仗。“弘德”即弘扬厚德，出自《尚书》“弘敷五典”，寓意外环路环抱校园，象征道德修养的广泛涵养与守护。“励行”即勉励力行，出自《北史》“励行教化”，寓意内环路串联各教学功能区，是激励师生将知识转化为实践行动的核心动线。两环一外一内，一“德”一“行”，完美诠释了“厚德”与“笃行”的校训精髓，且符合“德”、“行”分区的文化布局思路。】

军工大道【释义:学校文化主轴，彰显军魂育人精神。】

中环东、南、西、北路【释义:主（内）环路据其特点总命名为“中环路”，考虑到定位更加准确，可细分为“中环东路、中环南路、中环西路、中环北路”。】

励行路【释义:此组命名直接呼应校训，形成对仗。“弘德”即弘扬厚德，出自《尚书》“弘敷五典”，寓意外环路环抱校园，象征道德修养的广泛涵养与守护。“励行”即勉励力行，出自《北史》“励行教化”，寓意内环路串联各教学功能区，是激励师生将知识转化为实践行动的核心动线。两环一外一内，一“德”一“行”，完美诠释了“厚德”与“笃行”的校训精髓，且符合“德”、“行”分区的文化布局思路。】

大江路【释义:校内环路取名“大江路”，设置大江南路、大江东路、大江北路、大江西路。一是呼应学校1974年始建前身“安徽省大江机械工业学校”的校史记忆，以“大江”命名，取大江奔流、生生不息之意，象征学校办学历史源远流长、育人事业波澜壮阔，彰显学校开拓进取、砥砺前行的精神风貌，与校园文化内核高度契合。二是方位清晰便于管理使用:以内环路为主体命名“大江路”，按地理方位延伸设置大江南路、大江东路、大江北路、大江西路，命名逻辑统一、方位指向明确，便于师生出行辨识、校园管理及应急调度，实用性强。】

41#:学智南路42#:文翁南路【释义:考虑到“41#、43#、45#”基本成线并相对位于校园西方、“42#、44#、46#”基本成线并相对位于校园东方，根据中国传统“文东武西”的文化礼制，并充分挖掘吸纳弘扬六安本土文治武功的优秀文化，故选用六安籍著名武将“洪学智”之名命名“41#、43#、45#”连成一线的道路之名，即“学智路”，选用六安籍著名文官中国公办学校创始人“文翁”之名命名“42#、44#、46#”连成一线的道路之名，即“文翁路”，考虑到定位更加准确和“中环路”之分隔，故又将该两条道路南、中、北三段命名。】

迎贤路（东）、纳才路（西）【释义:南大门为学校主要入口，是对外展示形象的窗口，“迎贤”“纳才”寓意学校广迎八方有志于国防军工事业的学子、汇聚天下职教英才，彰显开放包容的办学胸怀和求贤若渴的育人追求。】

启航路【释义:南入口常被视为校园的主入口，是学子求学之旅的正式开端。“启航”寓意梦想从这里开始，人生新篇章由此展开。东西两侧路以此命名，富有动感与希望，时刻提醒学生珍惜时光，奋发有为。】

43#:学智中路44#:文翁中路【释义:考虑到“41#、43#、45#”基本成线并相对位于校园西方、“42#、44#、46#”基本成线并相对位于校园东方，根据中国传统“文东武西”的文化礼制，并充分挖掘吸纳弘扬六安本土文治武功的优秀文化，故选用六安籍著名武将“洪学智”之名命名“41#、43#、45#”连成一线的道路之名，即“学智路”，选用六安籍著名文官中国公办学校创始人“文翁”之名命名“42#、44#、46#”连成一线的道路之名，即“文翁路”，考虑到定位更加准确和“中环路”之分隔，故又将该两条道路南、中、北三段命名。】

思学路（东）、博知路（西）【释义:贴合图书馆文化属性，“思学”呼应学风勤学善思，“博知”指博览群书、增长国防军工与文化知识，寓意学子走近图书馆，便生勤学善思、探求新知之心，在书海中夯实理论基础、拓宽视野。】

知新路（东）、尚行路（西）【释义:43#、44#，图书馆东西两侧路，知新路（东）、尚行路（西）图书馆是知识殿堂，东侧寓意求知创新，西侧寓意崇尚实践。】

健行路（东）、强体路（西）【释义:契合球场运动属性，呼应体育馆“健魄楼”命名，贴合国防军工人才的身体素质要求，寓意师生在此运动健身、锤炼体魄，培养能吃苦、敢拼搏的精神，践行五育并举的教育思想。】

球场东路、球场西路【释义:适合快速定位，简洁好记。】

竞跃路（东）健行路（西）【释义:球场周边道路，突出体育精神，“竞跃”体现拼搏，“健行”体现健康运动。】

晚晴路【释义:考虑到47#和48#空间上基本一线，又分别连接校园西入口和东入口，故选用太阳作为基本意向，寓意“惜时守信”，再通过命名体现其方位，即直接连接西入口的为“晚晴路”、连接东入口的为“晨曦路”，其次这两个命名既比较阳光儒雅，又相互呼应。】

求新大道【释义:此组命名紧扣“务实求新”的校风。东西入口是师生每日进出校园的必经之路，以此命名，具有强烈的导向意义。“求新”寓意从西入口进入，便踏上追求创新、探索新知之路;“务实”寓意从东入口进入，便铭记脚踏实地、笃实躬行的态度。两者共同构成治学与成才的完整路径，激励师生内外兼修。】

西霞路【释义:夕阳余晖，美不胜收。】

启智路【释义:契合“乐教善教”与“勤学善思”，西入口是校园智慧启蒙的起点，寓意从这里开启知识探索之旅，师者启智、学子悟思，开启求学新征程。】

晨曦路【释义:考虑到47#和48#空间上基本一线，又分别连接校园西入口和东入口，故选用太阳作为基本意向，寓意“惜时守信”，再通过命名体现其方位，即直接连接西入口的为“晚晴路”、连接东入口的为“晨曦路”，其次这两个命名既比较阳光儒雅，又相互呼应。】

朝阳路【释义:太阳升起的方位。四方位之首。】

星辰大道【释义:寓意国防学子志存高远，心中有星辰大海，脚下有坚定步伐。】

光影小道【释义:此处将“49#、50#、58#、60#”综合考虑命名。第一，“58#湖面”沿用老校区“聚霖湖”之名。考虑到新校区之湖面形成以及美好寓意均与老校区基本相同，更是为了保留对老校区的记忆，故“58#湖面”沿用老校区“聚霖湖”之名;第二，“49#环湖路”取名“光影小道”。取自宋代朱熹《观书有感》“天光云影共徘徊”中的“光影”，考虑到该环湖路水绿相映和羊肠曲径特点，故命名为“光影小道”，寓意漫步其间，尽揽“天光云影”，领会“源头活水”之哲理;第三，“50#西侧绿带园路”取名“也无小道”。取自宋代苏轼《定风波》“也无风雨也无晴”中的“也无”。该名与“光影小道”相呼应，寓意人生既要有风雨兼程的干劲，又要有“也无风雨也无晴”的淡定与豁达，既要拿得起，又要放得下;第四，“60#景亭”命名为“思源亭”。寓意常思“源头活水”，不忘来时路、不坠青云志，善于抓住事物发展变化之根本。】

观澜路【释义:“观澜”取自“观水有术，必观其澜”，贴合环湖的地理特征，名称兼具人文性与艺术性，寓意师生沿湖漫步时，能静心思考、开阔视野，在自然美景中涵养心性，契合“立德树人、全面发展”的教育思想。】

环湖路【释义:保留功能指向性名称，简洁直观，便于识别。】

也无小道【释义:此处将“49#、50#、58#、60#”综合考虑命名。第一，“58#湖面”沿用老校区“聚霖湖”之名。考虑到新校区之湖面形成以及美好寓意均与老校区基本相同，更是为了保留对老校区的记忆，故“58#湖面”沿用老校区“聚霖湖”之名;第二，“49#环湖路”取名“光影小道”。取自宋代朱熹《观书有感》“天光云影共徘徊”中的“光影”，考虑到该环湖路水绿相映和羊肠曲径特点，故命名为“光影小道”，寓意漫步其间，尽揽“天光云影”，领会“源头活水”之哲理;第三，“50#西侧绿带园路”取名“也无小道”。取自宋代苏轼《定风波》“也无风雨也无晴”中的“也无”。该名与“光影小道”相呼应，寓意人生既要有风雨兼程的干劲，又要有“也无风雨也无晴”的淡定与豁达，既要拿得起，又要放得下;第四，“60#景亭”命名为“思源亭”。寓意常思“源头活水”，不忘来时路、不坠青云志，善于抓住事物发展变化之根本。】

清泽路【释义:“清”指绿带清新的自然环境，“泽”有润泽、滋养之意，寓意这条园路绿意盎然，能润泽师生心灵，为师生提供休闲放松、舒缓身心的空间，让师生在忙碌的学习工作中感受校园自然之美。】

润雅路【释义:契合“厚德”与“乐教善教”，绿博园是自然育人的场景，寓意自然景致温润人心、涵养雅趣，让师生在自然中感受美好，兼具德行与雅趣。】

精技路【释义:“精技”指精进技艺、锤炼技能，直接贴合实训楼群的功能定位，紧扣校训强能与军工文化，寓意学子走向实训楼，便秉持精益求精的态度，磨砺国防军工专业技能，践行能力本位的育人理念。】

尚技路【释义:实训楼是锤炼技能之所，尚技即崇尚技艺。】

砺技路【释义:来源:“砺才精技，熟能生巧”。释义:通往实训楼，寓意学子反复锤炼技艺，精进专业能力。】

前广场【释义:52#、53#、54#三个广场因位于校园中轴线上，又在“文翁路”与“学智路”之间，且与其南、中、北分段基本一致，再充分考虑到中国传统文化中位置的寓意，第一，52#图书馆前广场命名为“前广场”，突显其位置上离学校礼仪之门最近，同时寓意勇往直前;第二，将53#公共教学楼前广场命名“中广场”，突显其位置在校园正中，同时寓意为人处世要居中守正;第三，将54#广场命名“北广场”，突显其位置在校园之北，同时在中国传统文化中“北”有“尊”“极”之义，寓意通过追求卓越，成为如北斗般闪耀的人才;第四，将三个广场直接命名为“前中北”，非常清晰表明它们在一条轴线上且彼此呼应，看到其中任一个，都会自然联想到一定还有另两个，另处“前中北”空间上的标定，也就寓意世界观方法论上的“目标、方法、成就”。】

博闻广场【释义:贴合图书馆功能属性，“博闻”指广博见闻、丰富学识，作为图书馆前的核心广场，是学子交流学识、开展文化活动的重要场所，寓意此处汇聚书香气息，彰显校园崇文重学、勤学善思的优良学风。】

明德广场【释义:出处与寓意:出自《大学》“大学之道，在明明德”。图书馆是智慧的殿堂，其前广场以“明德”为名，寓意在此追求知识，首要在于彰明内心光明的德性，体现了立德树人的根本任务，与“厚德”校训一脉相承。】

军魂广场【释义:使用老校区军魂广场原名。图书馆前广场是标志性建筑，应体现学校的国防特色，沿袭老校区广场名亦是提醒师生不忘来时路、积极昂扬之意。】

中广场【释义:52#、53#、54#三个广场因位于校园中轴线上，又在“文翁路”与“学智路”之间，且与其南、中、北分段基本一致，再充分考虑到中国传统文化中位置的寓意，第一，52#图书馆前广场命名为“前广场”，突显其位置上离学校礼仪之门最近，同时寓意勇往直前;第二，将53#公共教学楼前广场命名“中广场”，突显其位置在校园正中，同时寓意为人处世要居中守正;第三，将54#广场命名“北广场”，突显其位置在校园之北，同时在中国传统文化中“北”有“尊”“极”之义，寓意通过追求卓越，成为如北斗般闪耀的人才;第四，将三个广场直接命名为“前中北”，非常清晰表明它们在一条轴线上且彼此呼应，看到其中任一个，都会自然联想到一定还有另两个，另处“前中北”空间上的标定，也就寓意世界观方法论上的“目标、方法、成就”。】

星火广场【释义:星星之火，军工精神薪火相传。】

知行广场【释义:知行合一，一直促行。以行践之。】

北广场【释义:52#、53#、54#三个广场因位于校园中轴线上，又在“文翁路”与“学智路”之间，且与其南、中、北分段基本一致，再充分考虑到中国传统文化中位置的寓意，第一，52#图书馆前广场命名为“前广场”，突显其位置上离学校礼仪之门最近，同时寓意勇往直前;第二，将53#公共教学楼前广场命名“中广场”，突显其位置在校园正中，同时寓意为人处世要居中守正;第三，将54#广场命名“北广场”，突显其位置在校园之北，同时在中国传统文化中“北”有“尊”“极”之义，寓意通过追求卓越，成为如北斗般闪耀的人才;第四，将三个广场直接命名为“前中北”，非常清晰表明它们在一条轴线上且彼此呼应，看到其中任一个，都会自然联想到一定还有另两个，另处“前中北”空间上的标定，也就寓意世界观方法论上的“目标、方法、成就”。】

弘远广场【释义:“弘”扬军工精神，“远”承“宁静致远”;作为核心广场，适配大型活动功能，寓意学校办学志存高远，激励学子以国防为任、砥砺前行，兼具厚重感与导向性。】

聚贤广场【释义:体现“团结”与“务实求新”，广场是师生聚集交流的场所，寓意汇聚贤才、凝聚共识，在交流中碰撞创新思维，以团结之力共促校园发展。】

聚霖湖【释义:此处将“49#、50#、58#、60#”综合考虑命名。第一，“58#湖面”沿用老校区“聚霖湖”之名。考虑到新校区之湖面形成以及美好寓意均与老校区基本相同，更是为了保留对老校区的记忆，故“58#湖面”沿用老校区“聚霖湖”之名;第二，“49#环湖路”取名“光影小道”。取自宋代朱熹《观书有感》“天光云影共徘徊”中的“光影”，考虑到该环湖路水绿相映和羊肠曲径特点，故命名为“光影小道”，寓意漫步其间，尽揽“天光云影”，领会“源头活水”之哲理;第三，“50#西侧绿带园路”取名“也无小道”。取自宋代苏轼《定风波》“也无风雨也无晴”中的“也无”。该名与“光影小道”相呼应，寓意人生既要有风雨兼程的干劲，又要有“也无风雨也无晴”的淡定与豁达，既要拿得起，又要放得下;第四，“60#景亭”命名为“思源亭”。寓意常思“源头活水”，不忘来时路、不坠青云志，善于抓住事物发展变化之根本。

江沁湖【“江”锚定江淮地域特色，贴合地方文化要求，“沁”指沁润心灵、舒缓心境，贴合湖面景观属性，为校园增添灵秀之气，寓意这片湖水能让师生在湖畔休憩、思考时放松身心、涵养心性，兼具自然美和人文美。】

澄心湖【释义:澄心明志、静心治学，以水喻德，涵养品格、陶冶情操。】

清涟湖【释义:“清涟而不妖，濯清涟而不妖”（周敦颐《爱莲说》）。释义:湖水清澈涟漪，寓意学子品行高洁、不忘初心。】

思源亭【释义:此处将“49#、50#、58#、60#”综合考虑命名。第一，“58#湖面”沿用老校区“聚霖湖”之名。考虑到新校区之湖面形成以及美好寓意均与老校区基本相同，更是为了保留对老校区的记忆，故“58#湖面”沿用老校区“聚霖湖”之名;第二，“49#环湖路”取名“光影小道”。取自宋代朱熹《观书有感》“天光云影共徘徊”中的“光影”，考虑到该环湖路水绿相映和羊肠曲径特点，故命名为“光影小道”，寓意漫步其间，尽揽“天光云影”，领会“源头活水”之哲理;第三，“50#西侧绿带园路”取名“也无小道”。取自宋代苏轼《定风波》“也无风雨也无晴”中的“也无”。该名与“光影小道”相呼应，寓意人生既要有风雨兼程的干劲，又要有“也无风雨也无晴”的淡定与豁达，既要拿得起，又要放得下;第四，“60#景亭”命名为“思源亭”。寓意常思“源头活水”，不忘来时路、不坠青云志，善于抓住事物发展变化之根本。】

观澜亭【释义:取自“观水有术，必观其澜”，临湖而建，寓意洞察本质、把握规律，也供师生休憩赏景。】

致远亭【释义:选取非宁静无以致远寓意师生在景亭休憩时，能涵养远志、胸怀大局。】

在校教职工

离退休教职工

在校学生

校友

社会人士